论文检测小学生抄袭作业问题之
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更新时间：2024/04/16
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本文文章是与小学生和抄袭和作业有关教程,可作为小学生作业过多研究.
作业就是要求学生自己做.只有通过自己做,自己思考,自己运用已学过的知识和技能去解决问题,完成作业,才能达到新课标的要求.如果小学生不是自己做而是抄别人的作业,那就达不到课标的要求.因此,对于学生抄别人作业的现象,教师不能等闲视之,而要教育他们,帮助他们改正.
有的小学生为什么老是抄别人的作业呢?
（1）、自己不懂做作业是根本的原因.小学生的自尊心,好胜心、荣誉感都强,凡是他们自己能做的事有时别人代他做就不高兴,争着要自己做.所以,如果他自己会做的话,是不会老是抄别人的作业的.有可能上课听不懂,课后不复习；有可能是不喜欢听课或者没有认真听课,而老师对作业的收取时间又是统一的,为了按时完成作业他们就只好抄袭.总之,学生老是抄别人作业,反映了他们自己没有独立完成作业的能力.
（2）对作业不感兴趣.因为自己不懂,老是做错的多,老是被老师在作业本上打上“红杠杠”,因此经常被批评.为此对作业就失去兴趣.但不做作业、不交作业又不行,就只好炒别人的作业来应付了事.
（3）智力较低、怕难、怕动脑筋.有的作业,象解决问题这类题,是比较困难的,需要动脑筋才能解答,有的动了脑筋还不一定能解答.有的学生智力较低,思维能力差,自己不会做,怕难、怕动脑筋,就图方便,就养成了老是抄别人作业的习惯.
（4）、想得高分数,好得表扬、奖励.抄作业当然是抄成绩好的同学的,因此,企图用抄作业来得高分数,来得到表扬和奖励,如果教师为能查出作业是抄别人的,有的家长又总是以分数高低来奖励孩子,这样,为了得高分数,受奖励,也会促使小学生去抄别人的作业.
（5）、小学高年级学生正处于好玩的年龄,部分学生往往迷于电脑游戏或者上网聊天,为了应付教师布置的作业,腾出更多的时间玩,他们就选择了抄袭.
（6）作业时间安排不好,被挤掉了.有的小学生做家务较多,看电视多,有的放学贪玩等,把做作业的时间占去了,要自己做来不及了,就只好抄别人的作业了.
（7）各科的作业太多,学生为了按时完成,不得不抄袭.
（8）各种参唾手可得,抄袭起来容易.
抄袭作业,学生也有“苦衷”,这促使我对教学进行了反思：
（1）反思自己的教学方法.学生不喜欢听课,提不起听课的兴趣,与我们的教学方法有直接的关系.我们往往只注重对知识的教学,却忽视激发学生的学习兴趣.有些教师对教材研究得很透彻,讲得很仔细,可是对学生的学情分析得不够,心中没“装”学生,因而就形成教与学的脱节,学生学不到知识,不懂得怎样做作业,自然会想到抄袭了.如果我们在备课时精心设计,在讲课时关注全体学生,在布置作业时根据不同学生的特点,分不同层次布置作业,真正做学生学习的促进者、合作者、参与者和指导者,学生抄袭作业的现象基本上是可以避免的.
（2）反思学生的学习态度.有些学生在学习上自觉性不高,自主合作学习不到位,他们往往迷上电子游戏、上网聊天等,出现这种情形,老师就有必要对学生的学习方式加以指导,对那些自主性不强的学生,要正确地引导他们,提高他们的思想意识,激发他们的学习兴趣,使他们变被动学习为主动学习.
我所带的六年级一班有一位*学,基础比较好,人也很聪明,五年级时在班上是前十名的学生.但五年级第二学期一开始,我就明显地感觉到了他的成绩在下降,经常抄袭作业.后来,我了解到他迷上了上网耍游戏,父母对他失去了信心,他也变得自暴自弃了.知道这一情况后,我首先找到了他的家长,与他们进行了真诚的沟通,确定了老师、家长共同配合教育学生的计划.接下来,我利用课余时间,多次找到这位同学,以朋友的身份和他交流,让他讲出自己的困惑和内心的真实感受,消除了他的戒备心.最后,我结合综合实践课的学习活动,组织同学们开展了“上网耍游戏利弊谈”的辩论会,并让这位同学担任主持,总结发言.这位同学结合自身的例子,总结上网给他带来的种种坏处,赢得了同学们热烈的掌声.现在,在这位同学的作业本上,再也见不到抄袭的痕迹了.
（3）反思自己的检测方法.教师一般一个单元检查一次,学生又较少时间复习,对知识掌握得不牢,检测下来一般不理想,学生就失去信心.可通过课堂小检测、周周清、月月考等多种形式,及时了解学生“不懂”的真正原因及时要求学生弥补“双基”内容,学习成绩较差的学生也可以一定程度得到较高分数,从心理上得到一些满足,从而提高自己的自信心.通过辅导,让所有学生真正能举“一”.在学生能“举一”的基础上,根据个人能力考虑是否使其“反三”.
（4）反思自己如何培养学生的学习兴趣.爱因斯坦曾精辟的指出兴趣在学习中的作用,认为“兴趣是最好的老师”.因此,教师必须让学生从学习过程中产生兴趣,从而能够自觉地、热心地、专心致志地、念念不忘地去从事学习,才是可贵的.在教学中,教师要真正做到“因材施教”,根据不同学生制定不同的学习目标（当然要学生跳起来摘桃子”）,让每个学生学习后有成就感.这样,学生学习后成绩得到肯定,体验到精神上的满足,慢慢地就有学习兴趣了.
（5）反思自己如何培养学生养成“诚信”品格,“诚信”是中华民族的传统美德,教师可用讲故事的方法来感染、熏陶学生,使学生从小养成“诚信”；还可让学生之间互相监督.使学生不至于用抄作业来得高分数.
（6）反思自己布置作业是否适量.教师要真正理解“减负”的意义,要为学生减负.布置作业要按课标要求,不要为片面提高质量,而给学生布置机械重复的作业.布置作业要因人而异,要让学生通过努力能够完成.
（7）反思教师的作业策略. 首先,针对部分学生懒得自己动手的毛病,我们可以尽可能选择在课堂上或自习课上让学生完成作业.其次,实行分层教学,因材施教.对学习有困难的学生布置与别的同学不同的作业,让他们也体验到独立完成作业的喜悦,激发他们的学习兴趣.另外,针对班级学生学习水平的差异性,教师在布置作业时可以根据学生的不同水平选择相关习题,让学生自己进行选做.最后,教师布置的作业不一定都是书面作业,也可以是学生喜爱的一些手工制作、绘画、上网搜集材料等作业,这样也就可以避免一些学生抄袭作业了.
另外,要求学生合理安排时间.对于小学生,贪玩、自觉性差,教师可根据情况,请家长配合教师,在家长的监督下合理安排时间,周一至周四的作业,放学回家必须先完成作业,然后再玩.如果放学回家先玩,玩到天黑,吃了晚饭,瞌睡已来了,还做什么作业?假期作业按计划每天完成一部分,不要先玩,等到要开学了才马马虎虎地去做.
总之,学生抄袭别人作业的现象是令所有老师头疼的事情,要彻底让学生改掉,不是一朝一夕能做到的.只有不断摸索,实践,才能让学生逐步改变这一陋习.
该文汇总,该文是一篇和升学考试有关入口,对您的小学生与抄袭与作业有参考作用学习.
